Guia Didática 3
REFLEXÃO FINAL
Vivemos hoje numa sociedade fortemente dependente das tecnologias da informação e comunicação (TIC). O recurso a estas tecnologias permitiu que a aprendizagem sai-se da sala de aula tradicional e surgissem novos espaços de aprendizagem.
Na teoria de estilos de aprendizagem as tecnologias são consideradas aliadas na compreensão da forma de aprender. Graças às tecnologias pode-se experimentar novas estratégias e técnicas que podem tornar os alunos mais competentes. A teoria dos estilos de aprendizagem ajuda a verificar a importância do uso das tecnologias no processo educativo exatamente pela oferta de possibilidades que suas interfaces, ferramentas, recursos e aplicativos oferecem para atender às preferências e individualidades de cada aluno.
A diversidade que atende as necessidades dos estilos de aprendizagem tem suas características no virtual com ferramentas e interfaces que potencializam o processo de ensino e aprendizagem.
A aprendizagem no virtual envolve um conjunto de elementos característicos do espaço virtual, a citar: tempo, espaço, linguagem, interatividade, facilidade de acesso ao conhecimento, linguagem audiovisual. Posto isto, pode-se afirmar que aprender no virtual é diferente de aprender no presencial. Para se poder aprender no virtual é necessário romper barreiras e adquirir novos hábitos como por exemplo, aceder á Internet para estar atualizado com o curso, participar dos fóruns, fazer leituras, reflexões e comentários a respeito das mensagens.
Os novos cenários de aprendizagem com a utilização das TIC, possibilitam a criação de espaços colaborativos de construção do conhecimento, onde as interações entre os alunos e entre estes e a informação e o professor, ajudam a formar cidadãos mais criativos, mais competitivos e mais adaptados às mudanças que terão de enfrentar ao longo da vida.
Segundo (Palloff; Pratt, 2004) na aprendizagem colaborativa a ênfase está na interação entre os participantes. Cabe ao(s) facilitador(es) ou moderador(es) propiciar situações de aprendizagem em que todos aprendam com todos.
O professor deixou de ser o único “detentor do saber” e do conhecimento e tornou-se mediador, condutor e orientador das aprendizagens.
Os alunos constroem o conhecimento por meio da exploração, da navegação, da comunicação, da troca, da representação, da criação/recriação, organização/ reorganização, ligação/re-ligação, transformação e elaboração/re-elaboração. Cabe ao professor desenvolver com os seus alunos um método de aprender a aprender com as TIC. Isto permitirá ao aluno o desenvolvimento de competências tais como: criatividade, flexibilidade, trabalho em equipa, espírito crítico, autonomia entre outras que os preparem para lidar com as incertezas de um mundo global em que a aprendizagem e o conhecimento são os melhores instrumentos para a inserção na vida ativa.
Segundo Barros (2011) “o tipo de aprendizagem que ocorre no espaço virtual é aquela que se inicia pela busca de dados e informações, após um estímulo previamente planejado; em seguida, a essa busca, ocorre a organização do material encontrado de forma particular, de acordo com as formas pessoais de elaboração, organização, análise e síntese, por fim, a produção de uma aplicação multimídia com os instrumentos disponibilizados”.
Barros (2011) desenvolveu um instrumento de identificação do estilo de uso do espaço virtual e identificou a existência de quatro tendências de uso do espaço virtual (ESTILO DE APRENDIZAGEM COLABORATIVO PARA O E-LEARNING de Daniela Melaré Vieira Barros):
- Estilo de uso participativo no espaço virtual - considera a participação como elemento central, no qual o indivíduo deve ter a ambiência do espaço. Além disso, para realizar um processo de aprendizagem no virtual, necessita de metodologias e materiais que priorizem o contato com grupos online, que solicite buscar situações online, realizar trabalhos em grupo, realizar fóruns de discussão e dar ações aos materiais desenvolvidos.
- Estilo de busca e pesquisa no espaço virtual - tem como elemento central para a aprendizagem a necessidade de fazer pesquisa online, buscar informações de todos os tipos e formatos. Este estilo caracterizou-se como busca e pesquisa, no qual o usuário aprende mediante a busca, seleção e organização do conteúdo. Os materiais de aprendizagem devem estar voltados a construções e sínteses que englobem a pesquisa de um conteúdo.
- Estilo de estruturação e planeamento no espaço virtual - tem como elemento central para a aprendizagem a necessidade de desenvolver atividades que valorizem os aplicativos para elaborar conteúdos e atividades de planeamento. Essas atividades devem basear-se em teorias e fundamentos sobre o que se está desenvolvendo.
- Estilo de ação concreta e produção no espaço virtual - tem como elemento central para a aprendizagem a necessidade de realização dos serviços online e a rapidez na realização desse processo. Viabilizar com rapidez é um dos eixos centrais deste estilo de uso; utilizar o espaço virtual como um espaço de ação e produção.
A identificação dos estilos de uso do espaço virtual, permite evidenciar as tendências de como se aprende no virtual. Á semelhança dos estilos de aprendizagem os estilos de uso do espaço virtual não é estanque e padronizado.